મેડિસન, વિસ્કોન્સિનનાં વિદ્યાર્થીઓ.સ્કોટ ઓલ્સન / ગેટ્ટી છબીઓ 15 વર્ષ પહેલાં, જ્યોર્જ ડબલ્યુ. બુશે દ્વિપક્ષીય કાયદામાં હસ્તાક્ષર કર્યા કોઈ બાળક પાછળનો કાયદો નથી છે, જે highંચા દાવ પ્રમાણિત પરીક્ષણ પર ખૂબ આધાર રાખે છે. ભલે બિલ દરેક વિદ્યાર્થી સફળ અધિનિયમ દ્વારા બદલવામાં આવ્યું હતું, તે ઉચ્ચ દાવ માનક પરીક્ષણો હજી રાજ્ય કક્ષાએ ફરી શકે છે. પરંતુ શું આ તમામ પ્રમાણિત પરીક્ષણ ખરેખર વિદ્યાર્થીઓના પ્રભાવમાં સુધારે છે?
કોઈ બાળક પાછળનો કાયદો નથી
નો ચાઇલ્ડ લેફ્ટ બહિન્ડ (એનસીએલબી) એક્ટમાં ઘણા બધા ફેરફારો અને સુધારાઓ માટે કહેવામાં આવ્યું છે, પરંતુ તેની સહી આઇટમ પ્રમાણિત પરીક્ષણની સખ્તાઇ હતી. એનસીએલબી સમક્ષ માનક પરીક્ષણો અસ્તિત્વમાં હતા, પરંતુ મોટો તફાવત એ હતો કે એનસીએલબી અમલદારો તેમના નિર્ણયો તેમના પર આધાર રાખે છે; પરીક્ષણ સ્કોર્સનો ઉપયોગ માત્ર કામગીરીનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે જ નહીં, પરંતુ શાળા તેના દરવાજા ખુલ્લા રાખશે કે કેમ તે નક્કી કરવા માટે પણ ઉપયોગમાં લેવાય છે.
એનસીએલબી સમર્થકોએ તેમની શરૂઆત કરી મૂલ્યાંકન 2005 માં અને દાવો કર્યો હતો કે 2000 અને 2005 ની વચ્ચે પ્રગતિ થઈ છે (2003 ના અવગણના, કોઈ કારણસર). સંશોધનકારો થોમસ ડી અને બ્રાયન એ જેકબ લાભ મળ્યો 4 માટેમી1997 થી 2007 દરમિયાન ગ્રેડ ગણિત (લગભગ 25 ટકાનો સુધારો એનસીએલબીને આભારી છે), 8 માં થોડો પણ નજીવો લાભમીગ્રેડ ગણિત, અને ચોથા અથવા આઠમા ધોરણના વિદ્યાર્થીઓ માટે એક દાયકામાં વાંચવાના સ્કોર્સમાં કોઈ ફેરફાર નહીં. પટ્ટી ઓછી રાખવી પણ મદદ કરી નથી.
પરિણામોની તુલના: એનસીએલબી વિ સ્થાનિક નિયંત્રણ
પ્યુ રિસર્ચ સેન્ટર પ્રકાશિત માહિતી નેશનલ એસેસમેન્ટ Educationalફ શૈક્ષણિક પ્રગતિ (એનએઈપી) માંથી, 1990 થી 2015 સુધી ગણિતમાં રાષ્ટ્રના અહેવાલ કાર્ડ તરીકે ઓળખાય છે, તે એક ક્ષેત્ર જ્યાં એનસીએલબી સંભવત. પાછલા અહેવાલોના આધારે કોઈ સફળતા ગણી શકે છે. અને આપણે જે શીખ્યા તે અહીં છે.
4 ની વચ્ચેમીગણિતમાં ગ્રેડર્સ, 2005 માં આપણી પાસે પાંચ ટકા અદ્યતન માનવામાં આવ્યાં હતાં. આજે, તે સાત ટકા છે. 2005 માં, 31 ટકા નિપુણ ક્રમાંકિત હતા. આજે, 33 ટકા નિપુણ છે. વર્ષ 2005 માં, 44 ટકા ગણિતમાં મૂળભૂત માનવામાં આવ્યાં હતાં. આજે તે સંખ્યા 42 ટકા છે. છેવટે, 20 ટકા ગણિતમાં મૂળભૂત કરતા ઓછા હોવાનું માનવામાં આવતું હતું. હવે, તે સંખ્યા ઘટીને 18 ટકા થઈ ગઈ છે.
તે 8 ની સમાન વાર્તા છેમીગ્રેડર્સ. 2005 માં, છ ટકા અદ્યતન હતા; 2015 માં, આઠ ટકા છે. 2005 માં, 24 ટકા નિપુણ હતા; 2015 માં, તે 25 ટકા છે. મૂળભૂત સ્કોર્સ 39 ટકાથી 37 ટકા ગયા. છેવટે, મૂળભૂતથી નીચેના લોકો માટે, તે 2005 માં 31 ટકાથી ઘટીને 2015 માં 29 ટકા થઈ ગયું છે. બીજા શબ્દોમાં કહીએ તો, તેમાં બહુ ઓછો ફેરફાર કરવામાં આવ્યો છે.
હવે, એનસીએલબી પહેલાં શું બન્યું તેની વાર્તા અને એનસીએલબીના ઉચ્ચ-દાવના માનકિય પરીક્ષણને ધ્યાનમાં લો. 4 માટેમી1990 માં ગણિતમાં ગ્રેડર્સ, ફક્ત 1 ટકા વિદ્યાર્થીઓ ઉન્નત હતા, પરંતુ 2003 સુધીમાં, તે સંખ્યા ચાર ટકા હતી. 1990 માં નિપુણતા ચોથા ગ્રેડર્સની સંખ્યા 12 ટકા હતી; 2003 સુધીમાં, તે સંખ્યા બમણા કરતા 29 ટકા થઈ ગઈ હતી. તે 4મીગણિતની મૂળભૂત સમજ ધરાવતા ગ્રેડર્સ 1990 માં 37 ટકાથી વધીને 2003 માં 45 ટકા થયા. આ દરમિયાન, નીચેના મૂળભૂત વિદ્યાર્થીઓની ટકાવારી 4 વચ્ચેમીએનસીએલબી દરમ્યાન નાના ઘટાડાની સરખામણીએ ગણિતમાં ગ્રેડર્સ (1990 માં મોટા પ્રમાણમાં 50 ટકા) 2003 (23 ટકા) સુધીમાં આ સંખ્યાના અડધાથી ઓછા થઈ ગયા.
તે 8 ની સમાન વાર્તા હતીમી1990 અને 2003 ની વચ્ચે ગ્રેડ ગણિતના વિદ્યાર્થીઓ. 1990 માં 1990 માં બે ટકા ઉન્નત થયા હતા, જ્યારે પાંચ ટકા 2003 સુધીમાં હતા. નિપુણ વિદ્યાર્થીઓની સંખ્યા 2003 સુધીમાં 13 ટકાથી વધીને આ સંખ્યા (23 ટકા) થઈ ગઈ છે. તે 8મીગણિતની મૂળભૂત સમજ ધરાવતા ગ્રેડર્સ તે 13 વર્ષોમાં ફક્ત થોડો વધ્યા હતા (37 ટકાથી 39 ટકા). પણ તે 8મીગણિતમાં મૂળભૂત ગણાતા ગ્રેડર્સ નાટકીય રીતે ઘટીને 1990 માં from 48 ટકાથી ઘટીને 2003 માં 32૨ ટકા થયા હતા. એનસીએલબી બાળકો માટે, 2005 થી 2015 સુધીમાં તે ફક્ત બે-પોઇન્ટનો ઘટાડો હતો (31% થી 29%).
ઉચ્ચ-હિસ્સોનું માનક પરીક્ષણ શા માટે ઉત્પન્ન થાય છે સામાન્ય પરિણામો
આનાં અનેક કારણો છે. પ્યુ રિસર્ચ સેન્ટર દ્વારા પૂરા પાડવામાં આવેલી એનએઈપી ડેટા અનુસાર, એનસીએલબી (2000 થી 2003 સુધી) અમલમાં આવ્યા પહેલા, 2005 માં નોંધાયેલા એનસીએલબીના પ્રારંભિક લાભો મુખ્યત્વે સુધારણાને આભારી છે. બીજું, લિસા ગુઇઝબોન્ડ, મોન્ટી નીઇલ અને બોબ શેફર તરીકે મળી , એનસીએલબીએ શાળાઓને ભંડોળ પૂરું પાડ્યું ન હતું અથવા સુધારાઓ આપ્યા ન હતા, પરંતુ નિષ્ફળ શાળાઓને બંધ કરવામાં ફક્ત તેમને સફળ થવામાં મદદ કરવાને બદલે વિકલ્પો આપ્યા હતા. ત્રીજું, જેમ કે ડિયાન રવિચ છે નિર્દેશ તેના પુસ્તકમાં ભૂલનો શાસન , સાર્વજનિક શાળાઓ પરીક્ષણમાં ભણાવવા માટે અથવા બિન-પરીક્ષણ કરાયેલા અભ્યાસક્રમો સાથે ભાગ લે છે. આ સર્જનાત્મક વર્ગો ખૂબ જ સારા ખાનગી શાળાઓમાં ઉપલબ્ધ છે (એનસીએલબીનો ભાગ નથી), જે તેમના વિદ્યાર્થીઓને સફળ કરવામાં મદદ કરે છે.
પરંતુ બે મૂળભૂત કારણો છે કે શા માટે એનસીએલબીએ ઘણા ઓછા ફાયદા દર્શાવ્યા, ખાસ કરીને પૂર્વ-ધોરણના પરીક્ષણ યુગની તુલનામાં. તે યુગના વિદ્યાર્થી તરીકે, પ્રમાણિત પરીક્ષણોએ મને જવાબદાર ઠેરવ્યો. જો મેં વર્ગમાં અને તે પરીક્ષણોમાં નબળું કર્યું હોય, તો મારે ઉનાળામાં સામગ્રીને પુનરાવર્તિત કરવી પડી હતી, રમતનો મોટો ભાગ ગુમાવવો, સમય અને આરામ કરવો. એનસીએલબીએ વિદ્યાર્થીઓની જવાબદારી છીનવી લીધી અને શિક્ષકો અને સંચાલકો ઉપર મૂકી. આથી જ તમે શિક્ષક અને આચાર્ય છેતરપિંડીના કૌભાંડો જુઓ છો જે તમે ક્યારેય જોયા નહોતા, ફ્રીકોનોમિક્સ ટીમ દ્વારા દસ્તાવેજીકરણ મુજબ. તમારે મને કોઈ બાબત પણ પાસ કરવી પડશે, એક સ્લેકિંગ વિદ્યાર્થીએ મારી પત્ની, એક શિક્ષિકાને, જાહેર શાળામાં વર્ષો પહેલા કહ્યું, કારણ કે તેણીએ તેને વધુ સારું કરવા પ્રેરણા આપવાનો પ્રયાસ કર્યો. કાયદો કહે છે કે ‘કોઈ પણ બાળક પાછળ નહીં રહે.’
પ્રમાણિત પરીક્ષણો સાથેની બીજી સમસ્યા એ છે કે પ્રમાણિત પરીક્ષણો એ વિદ્યાર્થીઓની સફળતાને નક્કી કરવા માટેનું એક જ સાધન છે અને શેડમાં શ્રેષ્ઠ ન હોવાને કારણે. અમારા ઘણા વિદ્યાર્થીઓ સ્વીકારે છે કે પ્રમાણિત પરીક્ષણોના સતત આહારને કારણે ક collegeલેજમાં આવતા પહેલા તેઓએ થોડા નિબંધો અને કાગળો લખ્યા છે. આવા સોંપણીઓ પ્રદર્શન કામગીરી અને સક્રિય શીખવાની સોંપણીમાં મદદ કરતું નથી. વિચારો કે તમારા રોજિંદા જીવનમાં કેટલી કુશળતા તમે ખરેખર પ્રમાણભૂત કસોટી પર દર્શાવી શકો છો તેના દ્વારા ખરેખર સહાય કરવામાં આવે છે.
સિંગાપોરનો કેસ પણ લો, દ્વારા પણ સૂચિબદ્ધ પ્યુ સંશોધન કેન્દ્ર આંતરરાષ્ટ્રીય પરીક્ષણોમાં શ્રેષ્ઠ સ્કોર તરીકે. સરખામણી ખાતર, યુ.એસ. ગણિતમાં સરેરાશ કરતા ઓછા અને વિજ્ andાન અને વાંચનમાં સરેરાશ (જેમ કે આર્થિક સહકાર અને વિકાસ માટેની સંસ્થા, અથવા વિકસિત વિશ્વના દેશોની સરેરાશ). છતાં સિંગાપોર સિલીકોન વેલી પર ઇર્ષ્યાપૂર્વક જુએ છે, પોતાનું ઉત્પાદન કરવામાં અસમર્થ છે. વિદેશમાં શ્રેષ્ઠ ટેક સ્ટાર્ટઅપ્સ બનાવવામાં આવે છે. બાળકોને લર્નિંગ મશીન બનવાનું શીખવવામાં આવે છે પરંતુ નવીનતાઓ નહીં. સિસ્ટમ, ડ્રિલિંગ પર તેના ભાર સાથે, સર્જનાત્મકતાને નબળી પાડે છે. યુ.એસ. સ્ટેટ માનક પરીક્ષણો પર સિંગાપોરના પ્રદર્શનનું અનુકરણ કરવા માગે છે, કલ્પના કરો કે આપણે પ્રક્રિયામાં કેટલા ગણિતશાસ્ત્રીઓ અને વૈજ્ scientistsાનિકો ગુમાવીશું.
માનક પરીક્ષણો વિશે સારા અને ખરાબ સમાચાર
નો ચિલ્ડ્ર લેફ્ટ બહિન્ડ (એનસીએલબી) અધિનિયમની ટીકાઓથી ઘેરાયેલા, કોંગ્રેસે તે દ્વિપક્ષી ફેશનમાં 30 એપ્રિલ, 2015 ના રોજ બિલ રદ કરવાનો મત આપ્યો, જેમાં તે અપનાવવામાં આવ્યું. તે સારા સમાચાર છે.
જો કે, તેની જગ્યાએ, કોંગ્રેસે બિલ પસાર કર્યું દરેક વિદ્યાર્થી સફળ અધિનિયમ 9 ડિસેમ્બર, 2015 ના રોજ, અને તે પછીના દિવસે બરાક ઓબામા દ્વારા કાયદામાં સાઇન ઇન થયો. સમર્થકો દાવો કરે છે કે તે રાજ્યોને વિદ્યાર્થી ધોરણો નિર્ધારિત કરવામાં વધુ છૂટછાટ આપે છે. વિરોધીઓ દલીલ કરે છે કે તે પ્રમાણિત પરીક્ષણને સ્થાને રાખે છે. અને જો કે એનસીએલબીમાં હતા તે જ રીતે પ્રતિબંધો અને શાળાના બંધ રૂપે સજા ફરજિયાત નથી, તેમ છતાં, તેઓ રાજ્યો દ્વારા લાદવામાં આવી શકે છે.
હું નિરાશ છું કે કાયદાનું પરિણામ નથી આવતું, ભૂતપૂર્વ શિક્ષણ સચિવ માર્ગારેટ જોડણી અને ઇન્ટરવ્યૂ ની સાથે ન્યુ યોર્ક ટાઇમ્સ . અમે હવે ફરી એકવાર સ્થાનિક નિયંત્રણના યુગમાં છીએ… અમે અગાઉ સ્થાનિક નિયંત્રણ અભિગમ અજમાવ્યો છે, અને અમે ખૂબ જ દયનીય પરિણામો જોયા છે. ખરેખર, એનએઇપીએ અહીં દર્શાવ્યા મુજબ તદ્દન વિરુદ્ધ બતાવ્યું. તેના એનસીએલબી લાગુ થયા પહેલા શ્રેષ્ઠ લાભ થયો, પછીથી નહીં.
પરંતુ એક વાત સ્પષ્ટ છે: અમે એનસીએલબી તરફથી જોયેલા ઉચ્ચ-દાવના માનક પરીક્ષણ વિના વધુ સારા છીએ. હવે તે સંબંધિત માતાપિતા, વિદ્યાર્થીઓ, શિક્ષકો અને પ્રશાસકો પર છે કે રાજ્યના ધારાસભ્યો અને રાજકારણીઓ તેમના રાજ્ય સાથે નથી કરતા જે એનસીએલબીએ દેશ માટે શું કર્યું છે.
જ્હોન એ. ટ્યુર્સ, લા ગારેજ, ગાની લGગ્રેંજ ક Collegeલેજમાં રાજકીય વિજ્ ofાનના પ્રોફેસર છે તેમની પાસે પહોંચી શકાય છે jtures@lagrange.edu . તેનું ટ્વિટર એકાઉન્ટ જોન ટ્યુર્સ 2 છે.
